T-PACK en 4-in balans

T-PACK

* vakinhoudelijk + didactiek (CK+PK)

* vakinhoudelijk + techniek (CK+TK)

> bv: Snappet

* didactiek + techniek (PK+TK

> bv: Ozobot, technisch lego

* vakinhoudelijk + didactiek + techniek (T-PACK)

> Werkvormen die bij één vakgebied passen met gebruik van techniek.

> op de juiste manier afstemmen hoe je de didactiek moet inzetten om het in balans te houden.

> De omgevingsfactoren zijn belangrijk!

-> materialen, populatie, ruimte. Deze hebben invloed wat wel/niet mogelijk is.

Model voor verandering: "The Kübler-Ross Change curver"

Shock = verrast

Denial = ontkenning

Frustation = frustatie

Depression = depressie

Experiment = experimenteren

Decision = beslissen

Integration = integratie

Je zult altijd wel collega's hebben die gaan tegenstribbelen. Deze fases zul jezelf, je collega's en kinderen meemaken.

4-in Balans: Leiderschap!

1) Visie

> onderwijsopvattingen,

> wijze van realisatie,

> rol van ICT.

2) Deskundigheid

> ICT-bekwaamheid (opleidingen & trainingen voor het team),

> didactische inzet van technologie,

> facilitering van en door de schoolleiding.

3) Inhoud & toepassingen

> lesmateriaal in verschillende formatten,

> verschillende werkvormen

> meet- en beoordelingsinstrumenten

> facilitering van verschillende factoren

4) Infrastructuur

> internet / (draadloos) netwerk

> servers / computers / laptops / tablets / .......

> opslag / back up

Primair proces = visie en deskundigheid

secundair proces = inhoud & toepassingen en infrastructuur

Opdracht 1

* Bespreek met een medecursist de situatie op de eigen instelling naar aanleiding van je ingevulde vragenlijst (maak een korte aantekening).

-> Wat is het resultaat van jouw onderzoek op school?

-> Welke hobbels liggen er naar jouw mening in relatie tot T-Pack?

Conclusie:

Wij zitten met de instelling meer op rechts, terwijl school op links scoort.

Visie van de school eerst bepalen en daarna kijken welke techniek je binnen haalt.

NIET achter de techniek aanhollen!!!!

Opdracht 2

* Bekijk 2 filmpjes.

-> Welke didactische veranderingen zijn er?

Gymles:

Didactische veranderingen:

- digitale leermiddelen; i-pads en de apps "lesbrieven" en "gymwijzer"

- meer toezicht over het geheel door leerkracht

- laagdrempelig voor kinderen

- eigen inbreng van de kinderen; wat ze willen doen en hoe ver ze willen gaan

- effectief leertijd / gymtijd door instructie filmpje

- kinderen kunnen zelf terug zien wat ze wel/niet goed doen --> eigen feedback

- ICT verdiept de onderwijs en leerkracht wordt niet vervangen

- kinderen zijn verantwoordelijk voor eigen leerproces (didactiek). Regie in eigen handen.

NIET alles moet, want regie is eigen handen. Daardoor wordt de motivatie groter.

- gepersonaliseerd leren

- haalbare doelen in beeld/kaart gebracht door kinderen van eigen leeftijd

Ben je geflipt:

Didactische veranderingen:

- kennisfilmpje (kennisclip) is na 2 jaar verouderd

- enthousiaste mensen, anders bereik je je doelgroep niet

- veel tijd voor een paar minuten effectieve filmtijd

- digitale stof, slaat sneller aan

Opdracht 3

* Game: T-PACK

-> Speel de game. Trek van elk stapel 1 kaart, bespreek dit met elkaar. Geef 1 voorbeeld

Content = Wereldoriëntatie --> Aardrijkskunde

Didactiek = Evalueren --> feedback geven

Technologie = Blog/Flog --> flog je eigen vakantie

Te downloaden op de site van T-pack: http://training.learnon.nl/tpackgame/

Uitleg van de game, kaarten die je kan printen en daarna gebruiken: http://www.tpack.nl/uploads/8/0/0/1/8001167/tpack-nl_the_game.pdf

Lege kaarten zijn te downloaden op de site van Nederland T-Pack: http://www.tpack.nl/zelf-aan-de-slag.html

Opdracht 4

* Ontwerp in tweetallen --> 2 les ideeën (1 wo-vak, 1 cognitieve vak): 2 mindmaps

-> Eén van de les ideeën uitwerken en toepassen in praktijk

Ontwerp van les ideeën:

Les 1: WO-les

Plattegrond van de school / omgeving

- verschillende manieren om op school te komen (lopen, fiets, auto, tram, bus)

- verschillende wegen om op school te komen

- paar routes filmen

- route vertellen / laten vertellen

- volgen op Google Maps en kijken waar je uitkomt

Filmpje laten maken door de kinderen. Hoe lopen ze? Waar komen ze uit?

Samenwerken en feedback aan elkaar geven.

Les 2: Rekenen

Via spelvorm van Kahoot, Quizizz, Nearpod of Prowise

- inoefenen van de tafels

- overhoring

- gezamenlijk individueel antwoord geven

Instructiefilmpje laten maken door de kinderen voor:

* bijvoorbeeld uitleg breuken met lego / tafels uitleggen

Les 3: Taalles

Woordenschatles: De kinderen maken een Woordweb of Mindmap met het volgende programma: PowerPoint, Prezi of Prowise

De plaatjes koppelen aan het woord ter verduidelijking van het woord.

Een prentenboek vertellen / voorlezen met Powtoons of Youtube

Voor alle programma's kan je beter 1 Gmail-account voor de gehele groep maken.

Sparren met de cursisten voor meer lesideeën:

* Laat in een stripverhaal zien hoe je voorzetsels toepast / gebruikt via Storyboard

* luchthaven --> verschillende beroepen uitlichten

* rekenen in groep 3 --> stopmotionfilmpje --> bussommen

* natuur --> Kahoot quiz laten bedenken in 2-tallen. Lesstof herhalen en/of evalueren (groep 6/7)

* natuurtoetsen --> in gamevorm

* geschiedenis --> begrippen uitlichten met Puppet Pals (digitale poppenkast poppen)

* videofragment laten maken om zelfstandig stof aan te leren. Zelf kiezen wat je met een onderwerp nog wil leren of weten.